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一、实施导师制的意义和作用

为了适应新时期高校教育的特点，提高我院学生人才培养质量，响应学校党委号召，在我院本科生中实施导师制，导师制的实施可以充分发挥教师的主导作用，加强师生的沟通与交流，建立新型的师生关系；尊重学生主体地位，促进学生个性发展，实现因材施教，引导学生成人成才。

二、导师（组）的选配及要求

1、本科生导师制在二、三本科生学生中实施，本科生从二年级第一学期开始配备导师或导师组，接受导师指导。以寝室为单位，采取统一安排与双向选择相结合的方法；本科四年级由毕业论文指导老师负责，如无特殊情况，导师一经选定，不得随意更改。大一学生采取导师专题报告或交流会的形式实施。报告内容结合大一新生特点由学工办负责确定并邀请导师。

2、可采用主导师与副导师相结合的方法，本科二、三年级每个主导师指导的人数在10到15人之间，其中主导师由院内老师担任，副导师可由研究生或者班委担任，本科四年级的副导师可由论文组组长担任。副导师主要协助主导师工作。

3、担任导师的教师必须是具有丰富的专业理论知识，或者丰富的大学生思想工作经历或经验，并具有较强的责任心和奉献精神。根据导师不同优势和特长分别在导师组中承担不同的指导工作。

4、导师指导团队组成

成长指导团队：杨克非 向宇 肖循 李兴蓉 宋明玉 李继军 刘素静 谢丽 黄海 张军涛

科研辅导团队：徐大海 王阳恩 曾晖 陈海燕 张华峰 李太全 姚平 郑春艳 张静 陈善俊 李军 裴启明 孙利辉 将龙

考研辅导团队：龚小龙 程庆华 熊艳 罗江华 赵俊 吴青峰 鄢嫣 杨琴 邹金花 喻秋山

就业指导团队：田永红 向宇 蔡昌梅 陈一之 杨长铭 赵明 赵杰 吴耀德 刘长发 张亮 朱德生

5、导师（组）工作职责

（1）．为人师表，通过言传身教，引导、帮助学生树立正确人生观、价值观和社会主义荣辱观；

（2）．引导学生确立正确专业思想，为学生提供就业指导；

（3）．培养学生刻苦学习精神和严谨治学态度，引导学生参加科学研究训练；

（4）、及时了解被指导学生的情况，督促学生制定一定的工作计划，在生活学习中给予一定的关心，发现问题及时与主导师以及院内相关领导联系，架起学生与老师之间沟通的桥梁。

三、导师的工作要求

1．主导师每学期开学初必须与学生见面，了解被指导学生的学习情况，并保持不断的联系。

2．主导师每月至少下一次学生寝室、每学期至少找学生个别谈心一次，认真填写谈心记录，做到有记录、有总结、有效果，并提出建议或意见。

3. 对学生反映集中的问题，应及时上报学生工作办公室或系领导，并提出解决问题的建议。

四、导师工作管理

1.工作周期：导师从本科生二年级开始工作，工作周期两年，学生进入毕业班之后由论文指导老师接手导师工作，大一新生主要采取导师组报告会的形式对学生进行教育辅导。

 2.考 核：导师工作纳入教师年度工作考核内容，并作为教师职称评审、职务竞升、年终评优的重要依据。考核方式：谈心记录本和所带学生进行评价，学生工作办公室具体组织实施。

3.工作量：每一次专题讲座计3个工作量，1小时以上的集中指导计2个工作量，以学生工作办公室的记载为依据。导师组日常负责指导的学生，按每生每年一个工作量核拨到组，具体工作量分配由导师组负责人分配给组内导师。

4.奖 惩：每学期设立5名“物理学院导航育人奖”，并给予物质和精神奖励，用于表彰师德高尚、工作认真负责、效果明显的导师。对于导师工作不认真、工作记录不详细、学生投拆较多的导师、由院领导进行谈话提醒教育。

五、学生的要求

1、学生要认真勤奋学习，主动联系导师，积极配合导师的工作，每学期主动联系导师2次以上，寻求有效帮助和导学。

2、按照工作要求，在与导师交流谈心后，认真做好谈心记录，记录自己接受辅导的收获和体会。

3、积极主动向导师或学工组老师反映对导师组工作的意见和建议，便于学院改进工作。

附：     导师组系列讲座安排表

注：以上是初步安排，由于不可知原因，具体讲座时间、内容和人员可能会有适当调整。

                                     物理科学与技术学院

                                         2014年2月